荔波有这样一位乡村教师

他说

“我愿用我‘一半光明’

(资料图)

守护好山村孩子的‘上学梦’”

而这个承诺他已经坚守了三十余年

荔波县甲良镇阳凤小学语文教师莫治文，虽然仅有一只眼睛可见“光明”，却从不自怨自艾，始终坚守三尺讲台。他作为益觉小学教学点负责人36年，2021年9月，因小学校点布局调整，甲良镇益觉小学停办，他又转到阳凤小学，始终一如既往，守望山里娃的教育事业。

几十年来，他培养的学生近五六百人，其中大学生就有七十多人，在中山大学、成都理工大学、厦门大学获得更好的教育，到更广阔的天地实现梦想。

入学率从百分之六十到百分之百

小学二年级的时候，莫治文因一次意外导致右眼失明。面对逆境，莫治文始终相信知识能改变命运。1985年，初中毕业的他，刚好18岁，虽没能如愿考上中专，却刚好碰到村小招代课老师，正好符合条件的他，成为了一名年轻的代课老师。

一个人，一所学校，26个学生。三间房子，80平米，中间是穿堂屋，左边的教室是三年级，有8个学生；右边的教室是一年级、二年级的混班，有18人。上完一个班的课，又接着上另一个班，像陀螺一样转不停。他白天上课，晚上备课，孜孜不倦。

他还记得，刚去村小的时候，整个村的入学率不到百分之六十。

“一个地方穷，教育最能改变它。”他从小深受贫困的苦，更深知教育对一个家庭、一个人的重要。为了不让一个孩子辍学，他走村串寨，挨家挨户，动员村里的家长送孩子上学。

家访动员的效果很明显，“女孩男孩都一样，送来学校了。”不到三年时间，入学率达到百分之百。

全村送莫老师去上学

越当老师，越觉得知识不够用。1991年开始，莫治文自费去学中师函授，省吃俭用，利用寒暑假，到县里进修，并顺利毕业。

1996年，他考上了都匀民族师范代课老师进修班，内心欣喜不已。当年这个班只有六七个名额，竞争激烈，机会难得。

“莫老师，考上了。”全村为他高兴，这些年，他为村小的付出，大家都看在眼里。

“当年，我要去都匀进修的时候......”回忆这段经历时，莫治文数度哽咽。出发那天，一大早，村里四五十人一路走了两公里，队伍整整齐齐，送他到公路边等车。

两年后毕业，他获得三好学生、优秀学校干部等荣誉。

1998年，毕业回来，作为优秀毕业生的他，可以有留在县城的机会，但他坚持要回家，回到他的益觉小学。

变的是学校 不变的是讲台

不论是在益觉小学的36年，还是来到阳凤小学的1年多，变换的是学校，不变的是讲台。

正在给阳凤小学五年级班上的学生教授汉字的莫治文，穿着朴素，皮肤略黑，谈吐落落大方。

“书写要规范，一撇一捺要展开......”莫治文先是示范正确的汉字书写规范。随后，走到学生们中间，耐心指导学生练习书写。

而学生们都喜欢上莫治文的课，不仅是他上课很有耐心，而且还会予以奖励。

“莫老师上课很好，平时测试，每次考试考到一定成绩，都会给我们一定奖励。”阳凤小学五年级班的莫远杰跟记者说。

莫治文从益觉小学调整到阳凤小学时，刚好接了这个班。当时，这个班语文平均成绩，在全镇是第六名。莫治文来后，结合班级情况，制定教学计划，调整教学方法，在他的带领下，第一个学期全班语文成绩，平均分迅速上升到全镇第二名；第二个学期，提升更是迅猛，平均分取得全县第一名的“逆袭”。

说起这个好成绩，班里的学生们充满了骄傲。

小小奖励，大大提升。“每个学生都是好学生，都会想进步。为了那份进步，大家都很乐意去努力和竞争。”莫治文满脸笑容地说，在他看来，学生们学习的潜力都很大，但需要有效去激发他们的积极性。他有一套自己的教学办法，通过激励机制，激发孩子们的学习积极性。

“他们成功，我就成功；他们快乐，我就快乐。”在讲台上的莫治文，也找到了自己的收获感。

来源 | 荔波县融媒体中心

校对 | 刘牛        

排版 | 罗娇

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审发 | 刘畅

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